Nossa proposta é dar suporte ao desenvolvimento de um processo de ensino-aprendizagem em que haja o predomínio da experimentação, da descoberta, do “fazer” e da coautoria na construção e produção do conhecimento.

Nas diferentes áreas do conhecimento, procuramos organizar sequencias didáticas que favoreçam a reflexão e estimulem a socialização de conhecimentos prévios, levantamento de hipóteses que mobilizem recursos cognitivos.

Pensamos em situações didáticas que desestabilizem o saber, para que, diante dos desafios, os alunos reconheçam que aprender vai além da simples reprodução continua daquilo que já sabemos; aprender é uma constante sucessão de descobertas.